Дишлєва Світлана Володимирівна має високий професіоналізм, володіє сучасними формами, методами організації навчально-виховного процесу. Вміло поєднує колективні, індивідуальні та групові форми роботи з учнями, враховуючи їх вікові особливості та особисті якості. Постійно працює над вивченням питання наступності та дбає про успішну адаптацію школярів у навчально-виховний процес при переході з початкової ланки навчання у середню.

Багато уваги приділяє роботі з обдарованими учнями. Емоційно, дохідливо викладає програмовий матеріал, активізує навчально-пізнавальну діяльність школярів, викликає інтерес до проблеми, формує навички розумової праці. Глибоко продумує кожен елемент уроку, демонструє учням шлях думки до істини, підтримує їх інтерес до предмету, дає можливість проявити оригінальність мислення. Є керівником шкільної газет «Шкільна планета», яка видається на українській мов. ЇЇ учні досконало володіють знаннями рідної мови, займаючи призові місця на олімпіадах з української мови та Всеукраїнських конкурсах.

Професійно керує шкільним методичним об'єднанням учителів української мови та літератури. Дає високоефективні відкриті уроки, виступає з доповідями, повідомленнями.

Якименко Марина Павлівна, має ґрунтовну науково-теоретичну підготовку, гарну обізнаність з питань педагогіки, психології та державних стандартів при викладанні української мови і літератури. Свої знання, практичний досвід вміло реалізує у навчально-виховному процесі. На кожному уроці приділяє увагу виробленню високої мовленнєвої культури учнів, навчає вмінню висловлюватись, користуватись словом, вміло здійснює міжпредметні зв'язки та інтеграцію. Домагається глибокого розуміння школярами прочитаних творів. Раціонально поєднує індивідуальні, групові та фронтальні форми роботи, працюючи на кінцевий результат підвищення рівня навчальних досягнень учнів. Захоплюється краєзнавством, залучаючи до цього своїх учнів. На її уроках систематично впроваджується наукові дослідження, колективний пошук. Багато уваги приділяє обдарованим учням. Учитель бере активну участь у роботі шкільного та міського методоб'єднань учителів української мови та літератури. Дає високоефективні відкриті уроки для вчителів міста та школи, виступає з цінними повідомленнями.

Захоплюється поезією, пише власні вірші, друкується на сторінках місцевої газети ”Велика перерва”, підготувала творчу групу дітей до Обласного  конкурсу «Пам’ять серця. Лист ветерану” в номінації “Літературний твір”.

Учитель вищої категорії Лакей Ольга Василівна має високий рівень методичної та наукової підготовки, досконало володіє конструктивними вміннями і навичками. Впроваджує на уроках української мови сучасні методики в тісному зв'язку з набутим досвідом, доцільно використовує сучасні інноваційні технології, намагається використовувати комп'ютерні технології.  Її уроки з точки зору триєдиної мети досягають результату, структура уроків відрізняється системністю, продуманістю всіх етапів, а також вибором змісту навчального матеріалу. У системі проміжного та підсумкового контролю за знаннями, вміннями та навичками учнів учитель використовує технологію рівневої диференціації. Вона володіє рідкісним умінням подання нового матеріалу, зокрема аналізом мовних одиниць на стилістичному рівні. Учителька реалізує тісні міжпредметні зв'язки з історією України, світовою літературою, основами філософії як у виборі навчального матеріалу, так і в процесі засвоєння учнями знань. Обов'язково дотримується принципу зв'язку навчання з життям, виховує національну свідомість. Добре знаючи підліткову психологію, вчителька реалізує індивідуальний підхід до кожного учня. Особливу увагу приділяє роботі з обдарованими школярами. Ії педагогічна майстерність, постійний творчий пошук забезпечують активну роботу учнів на уроці, високу якість знань, формують у школярів активну життєву позицію, гуманітарне мислення.

Рижикова Оксана Володимирівна ,учитель вищої категорії, має ґрунтовну науково-теоретичну підготовку, обізнаність з питань педагогіки, психології та державних стандартів при викладанні української мови і літератури. Свої знання, практичний досвід професійно реалізує у навчально-виховному процесі. На кожному уроці приділяє особливу увагу виробленню високої мовленнєвої культури учнів, навчає вмінню висловлюватись, користуватись словом. Учитель раціонально поєднує індивідуальні, групові та фронтальні форми роботи, працюючи на кінцевий результат підвищення рівня навчальних досягнень учнів. На її уроках систематично впроваджуються міжпредметні зв'язки, краєзнавчий матеріал та елементи інтерактивних методик.

 Вона домагається, щоб її учні любили мову свого народу, читали класиків зарубіжної літератури, знаходили в них необхідне для самовдосконалення і самореалізації. Професійно володіє методикою індивідуального підходу до учнів, враховує рівень їх підготовки, психологічні особливості, інтереси і вподобання.

Алтухова Галина Василівна, учитель вищої категорії,  має хорошу науково-теоретичну підготовку, обізнана в питаннях педагогіки і психології. Свої знання вміло реалізує в навчально-виховному процесі. На кожному уроці багато уваги приділяє діалогічному мовленню школярів, виробляє навички роботи з довідковою та словниковою літературою, вивчає російську мову у тісному контексті з українською державною мовою. Раціонально впроваджує інтерактивні методи навчання, працюючи на кінцевий результат підвищення рівня навчальних досягнень учнів. Велику увагу приділяє мовленнєвій діяльності школярів, а саме: говорінню, читанню, письму, розвиває в учнів інтерес до вивчення мови.

Підготувала цікаві та науковообґрунтовані матеріали, з якими виступала на засіданні вчителів школи, міста.

У 2008 році зайняла I місце у міському конкурсі «Кращій кабінет».

Малина Валентина Федорівна  має високий рівень методичної та наукової підготовки. Свій багатий педагогічний досвід, професіоналізм , уміння зацікавити школярів своїм предметом вона реалізує в повсякденній діяльності. Чітко формулює мету, вміло мотивує навчальну діяльність школярів, прагне, щоб така організація їх праці була святом думки, радістю кінцевого результату. Вона домагається, щоб її учні любили мову свого народу, читали класиків зарубіжної літератури, знаходили в них необхідне для самовдосконалення і самореалізації. Професійно володіє методикою індивідуального підходу до учнів, враховує рівень їх підготовки, психологічні особливості, інтереси і вподобання.

Використовує різноманітні форми і методи роботи на уроці, навчаючи учнів рідної мови та літератури. Систематично працює над вивченням індивідуальних здібностей школярів, їх творчих задатків.

ПЛАН РОБОТИ МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ

ВЧИТЕЛІВ СЛОВЕСНОСТІ

на 2012-2013 навчальний рік

Тематика засідань  методичного об’єднання 

вчителів  словесності

Перше засідання (серпень)

1. Про результати педагогічної діяльності вчителів словесності в 2011-2012 н. р. та перспективи  роботи МО у  2012-2013 н. р. щодо забезпечення якісної освіти (доповідь).

2.Обговорення методичних рекомендацій МОН України  щодо вивчення української мови та літератури в новому навчальному році.

3. Обговорення та затвердження плану роботи методоб’єднання на 2012-2013 н.р.

4.  Про особливості заповнення класних журналів (інструктаж).

5. Про проведення  діагностичних  робіт з української мови у 5,10-х класах. Обговорення та затвердження матеріалів для діагностичних робіт.

6. Огляд  новинок наукової та  методичної  літератури.

Друге засідання (жовтень)

1. Про впровадження інноваційних педагогічних технологій на уроках словесності  (з досвіду роботи). Презентація творчих проектів учителів.

2. Методика проведення та оцінювання тестових завдань на уроках української мови та літератури. Особливості застосування методу «прес» (практичне заняття).

3.Про підготовку до проведення шкільного етапу та участі в районному етапі Всеукраїнської олімпіади  з української , російської мови та літератури.

4. Про підготовку до проведення шкільного етапу Всеукраїнського конкурсу  знавців української мови. Обговорення та затвердження завдань.

5. Про організацію та проведення шкільних заходів, присвячених Дню української писемності та мови.

Третє засідання (грудень)

1. Підсумки роботи методооб’єднання в І семестрі навчального року (звіт голови МО).

2. Про впровадження інформаційних технологій на уроках словесності (з досвіду). Обговорення відкритих уроків із застосуванням інформаційних технологій.

3. Про організацію самостійної  роботи учнів  на уроках української, російської  мови та літератури.

4. Творчий звіт учителя, який  атестується.

5. Про результати проведення міського етапу та участь учнів у  Всеукраїнської олімпіади з української, російської мови та літератури  та Всеукраїнського конкурсу знавців української, російської  мови.

6. Про підготовку до проведення тижня словесності.

7. Огляд  новинок наукової та методичної  літератури.

Четверте засідання (травень)

1. Звіт голови МО про роботу, проведену впродовж навчального року.

2. Про підготовку одинадцятикласників до зовнішнього оцінювання знань з української мови.  Форма, структура та зміст тестових завдань (інформація).

3. Про підготовку  до проведення ДПА у 9 та  11 класах. Обговорення та затвердження екзаменаційних матеріалів.

4. Про  проведення  тижня української мови та літератури (підсумки).

5. Огляд новинок наукової та методичної літератури.